Educação financeira para crianças

Educação financeira para crianças? Muitos estudos concordam que é muito importante tentar começar a formar os nossos filhos o mais rápido possível em tudo relacionado à educação financeira para, de alguma forma, familiarizar-se com o dinheiro e a sua importância. Incutindo a cultura de poupança desde jovem, será mais fácil para eles gerirem os seus rendimentos quando eles são adultos.

A dificuldade está em quais conceitos explicam e com que idade, já que são noções bastante abstratas que as crianças podem não entender. Para isso, compilamos uma série de ideias que agrupamos de acordo com as diferentes idades com as quais poderíamos começar a trabalhar com os mais jovens.

Educação financeira para crianças

Dos 3 aos 6 anos

Para uma criança de 3 anos, é difícil entender qualquer conceito financeiro, são conceitos muito abstratos e ainda mais considerando que os números começam a aprender com 3 anos, com 4 começam a contar e a partir dos 5 já trabalham com as primeiras operações (adição e subtração muito básicas).

Nessas idades, eles geralmente ainda não têm a maturidade cognitiva para entender esses conceitos.

Um dos termos que podemos começar a trabalhar com eles é “dinheiro“. Embora possam não entender completamente, podemos explicar o que é e para que serve:

O dinheiro representa o valor das coisas, tem a forma de uma moeda ou de um bilhete, é usado para comprar o que queremos. Pode dar exemplos para ajudá-lo a entender, explicando por que algumas coisas valem mais do que outras.

A partir daqui podemos continuar a explicar como isso é conseguido:

O dinheiro é o ganho do trabalho. Quando os pais vão trabalhar, é para ganhar dinheiro, a empresa os paga pelo trabalho que fazem e que o dinheiro é o que permite que compre coisas e pague pelos serviços que desfrutamos, como eletricidade, água ou gás.

Podemos também esclarecer que o dinheiro não vem para fora das caixas, mas nós damos -lo a um banco para a poupança, um banco é como um mealheiro gigante que poupa dinheiro e protege as pessoas.

Uma vez que encontramos explicou o que é e como ele é alcançado pode começar a falar sobre como poupá-lo e como gastá-lo, colocando exemplos práticos de despesas necessárias, como alimentos e roupas contra gastos desnecessários como doces ou brinquedos, tornando-os compreender a importância de gastar com a cabeça e os critérios .

Dos 6 aos 9 anos

Durante esta etapa, através de jogos, podemos continuar a trabalhar e a consolidar os conceitos anteriores. Podemos desempenhar o papel de lojista e de outro atuando como cliente para explicar que o dinheiro é recebido para o trabalho e, por sua vez, é ganho e gasto dependendo do papel que está a desempenhar.

Nesta época, também podemos começar a introduzir conceitos como salário , poupança, banco, mealheiro, cartão. Podemos motivá-lo a começar a poupar pela primeira vez para poder comprar o brinquedo que tanto gosta, terá que ser paciente, organizado e manter o dinheiro que recebe.

Ao mesmo tempo, podemos dar um cofre pequeno, explicando o significado e a função dele para que eles possam economizar o dinheiro que recebem, sendo responsáveis ​​por definir a quantia a ser economizada.

Quanto mais incentivamos a poupança, mais fácil é assumi-la como um hábito no futuro, uma vez que se tornem adultos, estarão familiarizados com valores como a paciência e terão maior controle sobre o seu dinheiro.

Dos 9 aos 12 anos

Nessas idades, podemos começar a associar os conceitos aprendidos com os novos, como despesas ou receitas .

Podemos atribuir um pagamento às crianças para que elas possam experimentar a economia na primeira pessoa, mas explicando as consequências que isso tem e sendo rigorosas e rigorosas com o sistema acordado. Se a criança terá um pagamento terá de gerir e estar ciente de quanto as coisas custam e quanto tempo leva para montar a quantidade que precisa para comprá-los, não podemos ignorar as regras e acabam comprando-nos porque não soube ser paciente e tem de gastar dinheiro em outra coisa, só então vai perceber que o dinheiro é finito e se gastar numa coisa não vai chegar a por outro.

Pode ser positivo atribuir às crianças um pagamento pelas suas despesas, mas se elas realmente quiserem estar cientes, o limite atribuído deve ser respeitado. O que queremos dizer com isso? Se dissermos à criança que ele vai ter uma renda (pagamento) para as suas despesas, devemos explicar que ele tem que manter as suas contas bem e pensar sobre o que ele quer fazer com o seu dinheiro. Se quer comprar uma bola, tem que saber quanto tempo levará para economizar para comprá-la e se, por qualquer razão, a tiver gasto em outra coisa, não devemos dizer “não importa, eu lhe darei o resto”.

Nesse caso, relativizará a importância da economia. Se ele tivesse um objetivo e ele o tivesse gasto em outra coisa, temos que fazê-lo ver que o dinheiro é finito e que, se usá-lo numa coisa, não nos alcançará para outra.

Educação financeira para crianças a partir dos 12 anos de idade

A partir dessa idade, podemos alcançar conceitos ainda mais complexos, como orçamento ou dívida. A elaboração de um orçamento iria mais além no conceito de despesas / receitas / poupanças. Um bom exercício seria fazer uma tabela com todas as receitas que eles acham que terão no ano (pagamento semanal, presentes de aniversário, etc.) e as despesas que esperam ter, para que possam calcular rapidamente as economias que receberiam.

Com essa idade, também é interessante que as crianças acompanhem os pais até a compra ou se familiarizem com outras despesas. Levá-los ao supermercado para que eles possam comparar preços e ir sabendo o que as coisas custam é uma boa maneira de deixá-los ver como a família é gerida.

Também é importante para explicar o conceito de dívida e desvantagens que têm de recorrer a este tipo de financiamento, uma vez pago mais para o que estamos comprando (juros) e estão sujeitos a retornar dentro de um período especificado com pesadas multas se deixarmos.